Estudio_Macrouniversidades

ESTUDIO SOBRE LAS MACROUNIVERSIDADES

O B S E R V A T O R I O

DE LA RED

OBSERVATORIO DE MACROUNIVERSIDADES PÚBLICAS
DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

Objetivo

Generar un modelo metodológico conceptual, que permita comprender las transformaciones profundas que están ocurriendo en las Macrouniversidades con respecto a:

- Las formas y procesos de la praxis académica y de pensamiento.
- Los modelos de organización.
- Los esquemas de financiamiento.
- Las relaciones económicas.
- Las relaciones con el estado y con los gobiernos.
- Las estructuras tecnológicas.
- Las formas de gobierno y legislación.
- Así como la forma de producir y transferir el conocimiento.

Contribuir, a partir de la sistematización y análisis de la información, al impulso de cambios de fondo y transformaciones estratégicas en las Macrouniversidades:

- A nivel interno: en la reforma y el cambio en sus componentes, funciones fundamentales, currícula, estructura académica, oferta profesional y producción y transferencia de nuevos conocimientos hacia la sociedad.
- A nivel externo: En la generación de nuevos marcos de cooperación integración y vinculación.

Favorecer la construcción de escenarios compartidos en redes de cooperación e innovación, a partir de la detección de núcleos de desarrollo de cada Macrouniversidad.

Dimensiones

1. Entorno:

Espacio y tiempo en el que se dan las condiciones que de alguna manera afectan el comportamiento de los procesos analizados. Pueden ser situaciones políticas, sociales, económicas, demográficas y culturales, éste debe ser considerado desde dos perspectivas: nacional y regional.

2. Tamaño:

Matrícula por sexo, turno, sede, facultad y ubicación (general y por nivel, actual y trayectoria de 10 años).
Graduados según título y facultad.
Docentes (número, tipo de nombramiento y formación académica)
Investigadores (número, tipo de nombramiento y formación académica).
Pregrado: carreras (número, perfil y tipo).
Posgrados (nivel, número, perfil, área, disciplina).
Unidades académicas.
Programas de Educación Continua (número y tipo).
Programas de actualización docente y superación académica (número y tipo).
Relación maestro-alumno.
Índice de Complejidad.

3. Complejidad:

Marco normativo: Ley Orgánica, políticas institucionales, reglamentos.
Estructura organizacional: administración general, rectoría, vicerrectorías, subrectorías, consejo universitario, consejo académico, consejo administrativo, direcciones, divisiones y departamentos, facultades, escuelas, centros e institutos; proyectos especiales, sistemas de unidades o centros universitarios, decanatos.
Gobernabilidad y autonomía.
Áreas de conocimiento. (Sociales, humanísticas y artísticas, científicas, naturales, tecnológicas).
Disciplinas. Dentro de cada área.

4. Generación de conocimiento:

Patentes.
Libros.
Revistas.
Líneas de investigación.
Servicios de información (bases de datos, bibliotecas).
Grupos de investigación.
Áreas de investigación.
Numero de investigadores respecto a la planta académica.
Reconocimiento regional y nacional.
Laboratorios.
Centros.
Institutos.
Equipos.

5. Financiamiento:

Fuentes de financiamiento.
% del PIB.
Ingresos extraordinarios.
Distribución del presupuesto.
Rendición de cuentas.

6. Patrimonio Histórico y cultural:

Bienes en resguardo.
Identidad: rasgos, valores, símbolos.
Reseña histórica: general y por facultades.
Símbolos y bienes intangibles.

7. Internacionalización:

Sistemas de gestión.
Cooperación y colaboración.
Redes académicas.
Intercambio.
Acreditación institucional.

8. Gestión (de la calidad)

Detección de necesidades y expectativas de los distintos sectores.
Nivel de satisfacción de las expectativas de los distintos sectores.
Creación de normas y procedimientos para alcanzar la calidad.
Asignación y consumo de recursos.
Autogestión de recursos.
Relación entre metas y logros. Liderazgo y gobernabilidad.
Planeación y estrategia: misión, visión, objetivos institucionales.
Recursos.
Personal.
Incorporación de tecnología a las prácticas evaluativas (sistemas de simulación, sistemas de monitoreo y control redes de área local, bases de datos electrónicas, sistemas multimedia.)
Elaboración de estándares y criterios para determinar la calidad de la evaluación.

9. Vinculación

Convenios Nacionales e Internacionales
Sectores: gubernamental, privado, ONG...
Estructuras institucionales
Marco normativo
Transferencia de tecnología
Programas de propiedad intelectual.
Parques de Ciencia, Parques y Polos Tecnológicos, Incubadoras de Empresas

Tipos de indicadores:

Acceso. Facilidades y/o restricciones de que disponen los distintos sectores para hacer efectivo el uso de los recursos disponibles: costo de la enseñanza, distancia a la escuela, disposición de bolsas de financiamiento, viabilidad de uso de infraestructura.
Insumo. Infraestructura: humana, financiera, en equipo, en instalaciones, número de investigadores, laboratorios, talleres, programas, carreras, entre otros.
Proceso. Académicos, de investigación de extensión, de administración, de gestión, de gobernabilidad.
Resultado. Eficiencia terminal, número de investigaciones, generación de conocimiento, planes de estudio, patentes, entre otros.

Criterios

Actualización.
Calidad.
Cobertura.
Compromiso.
Eficacia.
Eficiencia.
Equidad.
Flexibilidad.
Funcionalidad.
Impacto disciplinario.
Impacto Social.
Innovación
Pertinencia y compromiso social de la universidad con el entorno y viceversa.
Productividad.
Transformación y cambio.
Transparencia.
Utilización de tecnología de punta.
Utilización de tecnologías de información y comunicación.

Parámetros:

Temporal., (Últimos 10 años), Trayectoria y proyección.
Espacial (subregiones).
Área de conocimiento.
Funciones sustantivas.

Dr. Axel Didriksson
Dra. Alma Herrera
Mtra. Margarita Cruz

Marzo 2003

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